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家长俱乐部

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯

时间: 2018-04-11
来源: 爱乐祺托幼早教
作者:

 

专注、独立、自信;

拥有创造力、学习能力,善于分析解决问题;

有爱心、责任感、同理心;

不仅能照顾自己,也能帮助别人。

......

这正是大多数家庭所期待的孩子—“正常化”的儿童。

 

在正常化的道路上蹒跚前行的不仅仅是孩子,还有我们成人。那么我们成人应该如何协助孩子成为“正常化”的儿童呢?

01

完备的环境

打破传统教育,真正帮助孩子发展

 

蒙台梭利教育,相信很多父母都不陌生,它致力于发掘孩子一生的内驱力,是尊重孩子本性的教育。要求家长准备丰富的环境,孩子在环境中可以自由探索,通过探索产生的真实经验,使他们进入自我发展的正常轨道。这里没有成人过度的干预、没有随意的催促或阻止。

 

完备环境可以帮助孩子有机会发挥潜能,养成家长期待的特质:专注、自信、动作敏捷、能够独立解决问题、有意志力、情绪稳定......

 

以蒙氏环境中的带插座圆柱体为例:

这是一组让孩子启动感官的教具。孩子的感官受到挑战,迫使他必须动脑,这比玩玩具对孩子来说更有意义。当孩子的大脑受到激化,发展出感官区辨能力,就会转化为智能。

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯

孩子们可以区别粗细、大小、高矮。这些概念因为抽象,所以并不好教,但是通过这一组感官教具,让孩子将这些抽象的概念具象化,亲手触摸比较才会有直观的认识,得到更好的理解,这是一个观察、视觉辨别、一对一对应的过程

 

这组教具还将“比较”的概念融入其中:

孩子通过对比、比较,形成“比较大、比较小;比较高、比较矮;比较粗、比较细”这种抽象的能力,而这种能力是很难通过教授获得的。当孩子有了抽象的概念他们才能去想象、创意。

 

 

 

 

 

 

这些教具并不是单纯的买回家就能做到的,因为如果教具在没有示范和及时干预的情况下,孩子们很容易把教具当成玩具,过几天就失去了兴趣,根本无法达到预期的效果。

02

动作拆解

帮助孩子重复练习进而精确掌握

 

成人平时习惯了自己的速度,但是对孩子来说可能很难跟上我们的脚步,因为我们的动作中缺少了动作分析。

 

蒙台梭利老师与一般成人的区别在于:一个蒙氏老师,只有在明白为什么要按照这样的操作过程来进行操作,知其然并且知其所以然,把蒙氏的理念内化了,才能成为真正的蒙氏老师。


蒙氏老师通过使用教具以及分析每个精细动作的关键,让孩子乐意于不断探索,通过错误的自我修正最后达到精准。

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯



刚开始孩子做的不一定精准,可能会出现穿孔时找不到等等,但这也给了他们解决问题的机会。做到以后,逐渐延伸到更多其他的创造。


让孩子自己解决问题,错误修正,才是儿童真正的学习。


我们总是希望孩子知道答案,试卷上的每一个问题,成人已经给了正确答案,而我们却忽略了一个事实逻辑:只有从顺序开始,一步步才能成功。


这些逻辑的建立,死记硬背是无法掌握的。


不要放弃让孩子自己做的机会。日常生活和工作不是单纯学习一项技能,而是让孩子有机会练习手眼协调、逻辑顺序等能力。



帮他穿袜子、喂饭......我们都替孩子都做完了,孩子也就失去了使用自己身体的机会,他们如何发展健康成长?我们以为他们长大了,这些事自然就会了,可是他从小都没让他做过一次,大了之后他们更加拒绝做这些事情!


像现在很多的“妈宝”,这些孩子不需要自己做决定做选择、不需要使用身体、自有人为他做一切,即使长大了,仍然无法离开妈妈的怀抱成为一个独立自主的人。我们往往以爱的名义,剥夺了孩子发展的正道。

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯03

孩子有机会当身体和环境的主人

才有改变世界的能力



在日常生活中,我们要让孩子成为主人,而不是家里的客人。我们希望他成为一个对社会有用的人,而不是什么都做不到的小皇帝小公主。

 

 

 

 


在爱乐祺的托班课程《进阶式入园缓适课程》中,孩子们要学习如何礼貌的敲门、进门;学习如何轻轻的搬动自己的小椅子;学习和其他小朋友分享自己的玩具或绘本故事;还要学习自己吃饭、午睡的时候尽量自己脱换衣服……

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯

当我们的孩子有机会做身体和环境的主人,他才有立足社会,世界改变的能力,才会成为对社会有帮助的人,而不是永远依附他人的“妈宝”。如果我们成人不给孩子机会,给他多少钱都没有用。


我们现在会赚钱,等到我们老去,到了孩子们创造世界的时代,而我们培养的下一代能否撑起他们的时代,是我们每一个成人都需要反思的事情。

04

在爱乐祺

孩子有发展自己的机会


孩子会对世界充满好奇,在蒙氏环境中,我们准备了大量认知卡片、阅读小书等等,协助孩子更好地认识这个世界。

我们为孩子提供安全、整洁的完备环境,没有成人的过多干预,剥夺孩子独立的发展机会,孩子们在这里发展专注、配对、排序、分类能力,锻炼手眼协调能力,专注力,意志力等等。

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯

我们给孩子独立照顾自己和环境的机会。


孩子们折纸,擦桌子等获得专注、解决问题、手眼协调的能力等等,而这些都是孩子通过自己努力而获得的。


你知道吗?我们成人喂一口饭,孩子少发展手眼协调20次,孩子们将错失拿勺子、运用3指钳的机会,减少了孩子的锻炼机会。

 

 

 

 


除了上面讲的让孩子自己动手做,我们能够给予孩子的还有真正的陪伴。认真想想,你愿意放弃多少自己的娱乐时间?又有多少时间是和孩子一起?我们希望培养什么样的孩子,是需要大人的以身作则。

05


我们最需要思考的问题是

如何不成为孩子发展的障碍


蒙台梭利教育理念适合所有孩子,但却不一定适合每个家长。我们期待孩子朝着正常化发展,但首先,我们得愿意改变自己。


而我们首先需要思考的问题是:如何不成为孩子发展的障碍。


家长们必须要思考的问题,我们给予孩子更多的是无限探索的可能还是简单粗暴、死记硬背的答案:



  • 幼儿园期间,家长要求孩子必须要学会算数和写字;

  • 进入小学,要求孩子带回来的作业答案必须正确;

......


很多时候,我们成人让孩子做的事情往往不经过思考和分析:


  • 比如逼迫孩子每天练习钢琴学英语,而他们的能力明明还没有达到,他们的手眼还没有协调;


  • 孩子画画做事的时候,我们不要去打扰他,在旁边说:“你好棒,你要专心啊。”等等;


作为家长,我们的责任是协助孩子朝着正常化发展,培养一个对社会有用的人。未来,他们将带我们进入不一样的社会,现在,家长也需要进入不一样的想象,才能改变自己,真正地成为孩子生命中的协助者。

五步,帮助0-6岁宝宝培养自理能力行为习惯帮助孩子“正常化”,及早锻炼孩子的自理能力和行为习惯,需要家庭和学校的共同努力。在孩子大脑发育的关键期,把专业的事交给专业的人来做,孩子努力,家长配合,才能让孩子获得更大的成长!

 

 

 

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